语文课是基本功,需要每天练习。
病句错别字比例很低,最近两年惨不忍睹:逻辑混乱、主谓语不一致、连接词错用等等。
更可怕的是,给作者标记出来,他还说没错。
只能打电话沟通,把句子念一遍,然后告诉他错在哪了,他才恍然大悟。
以后写作不是基本功,而是稀缺竞争力。
今天的大学,大部分人不再上语文课,这并不是一件好事情。
很多理工科学生的悲哀就在于此:由于缺乏持续的语文训练,人虽然从一个青涩的少年长成了成年人,但是文字水平永远停留在18岁。
我写作水平的第二次飞跃,是在海外留学期间,我的导师给予了我很大的帮助。
那段写作训练,让我写的东西能够很轻易地达到发表的水平。
除了他在行文结构和逻辑上、在讲故事上对我的指点,他给出的另一个值得分享的经验是:一篇文章的口气和用语方式要保持一致性,这样写出的东西才显得专业。
比如一篇文章是以非常严肃的口吻写的,那么通篇都要如此,不要后一半写成了调侃的口气。
反过来,如果是以诙谐幽默的口气写的,那么通篇用词都要符合这个风格。
当然,英语比较讲究时态和语序,它们也需要保持高度的一致。
而在中文里,口气和人称也要保持一致,不要一会儿用第三人称写,一会儿用第一人称写。
此外,我的导师还是个细节大师,他对再细小的用词都会很考究。
每次我们这些学生投稿,他都要确认我们的文章在细节之处没有任何问题才算过关。
正是靠导师的帮助,我的写作水平才能和年龄相称,而不是停留在18岁。
病句错别字比例很低,最近两年惨不忍睹:逻辑混乱、主谓语不一致、连接词错用等等。
更可怕的是,给作者标记出来,他还说没错。
只能打电话沟通,把句子念一遍,然后告诉他错在哪了,他才恍然大悟。
以后写作不是基本功,而是稀缺竞争力。
今天的大学,大部分人不再上语文课,这并不是一件好事情。
很多理工科学生的悲哀就在于此:由于缺乏持续的语文训练,人虽然从一个青涩的少年长成了成年人,但是文字水平永远停留在18岁。
我写作水平的第二次飞跃,是在海外留学期间,我的导师给予了我很大的帮助。
那段写作训练,让我写的东西能够很轻易地达到发表的水平。
除了他在行文结构和逻辑上、在讲故事上对我的指点,他给出的另一个值得分享的经验是:一篇文章的口气和用语方式要保持一致性,这样写出的东西才显得专业。
比如一篇文章是以非常严肃的口吻写的,那么通篇都要如此,不要后一半写成了调侃的口气。
反过来,如果是以诙谐幽默的口气写的,那么通篇用词都要符合这个风格。
当然,英语比较讲究时态和语序,它们也需要保持高度的一致。
而在中文里,口气和人称也要保持一致,不要一会儿用第三人称写,一会儿用第一人称写。
此外,我的导师还是个细节大师,他对再细小的用词都会很考究。
每次我们这些学生投稿,他都要确认我们的文章在细节之处没有任何问题才算过关。
正是靠导师的帮助,我的写作水平才能和年龄相称,而不是停留在18岁。
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